{"id":3363,"date":"2020-07-28T14:00:12","date_gmt":"2020-07-28T14:00:12","guid":{"rendered":"http:\/\/keenitsolutions.com\/products\/wordpress\/batiment\/?p=3363"},"modified":"2021-01-27T13:45:56","modified_gmt":"2021-01-27T13:45:56","slug":"conferencia-final-projeto-like","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/citizens.pt\/index.php\/2020\/07\/28\/conferencia-final-projeto-like\/","title":{"rendered":"CONFER\u00caNCIA FINAL PROJETO LIKE"},"content":{"rendered":"<p>No dia\u00a0<b>28 de julho,\u00a0<\/b>pelas\u00a0<b>16h<\/b>, decorreu,\u00a0<b>em sistema<i>\u00a0livestream<\/i><\/b>, a\u00a0<b>Confer\u00eancia final do projeto LIKE &#8211;\u00a0<\/b><i><b>Life sKills for improving primary school Environment, onde foram apresentados os resultados do projeto.<br \/>\n<\/b><\/i><\/p>\n<p>Nos \u00faltimos anos, v\u00e1rios estudos abordaram a quest\u00e3o do\u00a0<b>&#8216;abandono escolar precoce&#8217; (AEP)<\/b>:\u00a0<b>a baixa autoestima \u00e9 uma das causas investigadas que inibe a capacidade de resolver problemas<\/b>.<\/p>\n<p><b>As causas do AEP devem-se, principalmente, a situa\u00e7\u00f5es que abrangem a fam\u00edlia e a escola, que inclui a capacidade de atingir determinados padr\u00f5es educacionais, identificados como modelos referenciais. \u00c9 urgente que o sistema educativo ofere\u00e7a alternativas partilhadas para evitar o AEP.<\/b><\/p>\n<h3><b>Factores:<\/b><\/h3>\n<p>Entre os<b>\u00a0fatores<\/b>\u00a0que levam ao abandono escolar encontram-se os<b>\u00a0fracos desempenhos derivados de dificuldades de aprendizagem j\u00e1 desde o 1\u00ba ciclo, onde n\u00e3o houve um planeamento ajustado ou tempo individual de lazer originando a uma participa\u00e7\u00e3o limitada nas atividades escolares.<br \/>\n<\/b><\/p>\n<p>Em alguns casos, as dificuldades de comunica\u00e7\u00e3o est\u00e3o associadas a estes fatores.\u00a0<b>A aprendizagem ao longo da vida e de forma aut\u00f3noma est\u00e1 identificada como um pr\u00e9-requisito para a inclus\u00e3o social.<\/b>\u00a0Isto atribui \u00e0 escola a tarefa de facultar aos alunos ferramentas intelectuais, mas tamb\u00e9m as compet\u00eancias de controlo emocional para as suas vidas.<\/p>\n<p><b>A valoriza\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias cognitivas e emocionais representa um valor social e pol\u00edtico significativo<\/b>, dada a condi\u00e7\u00e3o de elevado desemprego entre os jovens e a intensifica\u00e7\u00e3o de um mecanismo rigoroso de concorr\u00eancia entre as pessoas e os pa\u00edses.<\/p>\n<p><b>O abandono escolar precoce \u00e9 um obst\u00e1culo ao crescimento econ\u00f3mico e ao emprego nos pa\u00edses da Comunidade Europeia.<\/b>\u00a0Prejudica a produtividade e a competitividade e contribui para a pobreza e a exclus\u00e3o social.<\/p>\n<p><b>Os jovens que abandonam a educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o precocemente t\u00eam, normalmente, fracas compet\u00eancias e baixas qualifica\u00e7\u00f5es e enfrentam problemas graves e persistentes no mercado de trabalho.<\/b><\/p>\n<h3>Resultados do Projeto:<\/h3>\n<ul>\n<li>Transfer\u00eancia de metodologias e ferramentas eficazes.<\/li>\n<li>Experimenta\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de servi\u00e7os de orienta\u00e7\u00e3o em todos os n\u00edveis de ensino, e particularmente no 1\u00ba ciclo.<\/li>\n<li>Experimenta\u00e7\u00e3o de programas de forma\u00e7\u00e3o especificamente dirigidos aos professores.<\/li>\n<li>Redefini\u00e7\u00e3o de programas de forma\u00e7\u00e3o no que diz respeito a compet\u00eancias para a vida.<\/li>\n<li>Modelos de interven\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao fen\u00f3meno de abandono escolar precoce, a serem replicados e explorados, focando-se na inclus\u00e3o.<\/li>\n<li>Teste de metodologias de ensino n\u00e3o formais.<\/li>\n<li>Desenvolvimento de um sistema para a monitoriza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos.<\/li>\n<li>A longo prazo, um crescimento da taxa de sucesso escolar (redu\u00e7\u00e3o do abandono escolar precoce) e um aumento no n\u00edvel de participa\u00e7\u00e3o dos jovens nos curr\u00edculos escolares e profissionais, com uma consequente redu\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as nas compet\u00eancias entre o sistema educativo e o mercado de trabalho.<\/li>\n<\/ul>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No dia\u00a028 de julho,\u00a0pelas\u00a016h, decorreu,\u00a0em sistema\u00a0livestream, a\u00a0Confer\u00eancia final do projeto LIKE &#8211;\u00a0Life sKills for improving primary school Environment, onde foram apresentados os resultados do 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